Las TICs

<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje6c7_Yc0eHEYrqeWNkXlfofydNl_uoNEQdJ08p4Ff3PZ_0cZtsJUX60_NqTWflCMNIZ2QwIwDhdoFbb77efi1_PTl5P2EhiDiruNh5iKDN85HE2hB3ldtqH-yZ3dcMTqruRcsv5sDMwEC/s1600/images.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEje6c7_Yc0eHEYrqeWNkXlfofydNl_uoNEQdJ08p4Ff3PZ_0cZtsJUX60_NqTWflCMNIZ2QwIwDhdoFbb77efi1_PTl5P2EhiDiruNh5iKDN85HE2hB3ldtqH-yZ3dcMTqruRcsv5sDMwEC/s400/images.jpg" width="400" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="background: white; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="background: white; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="background: white; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;">Tecnologías de la información y la comunicación<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="background: white; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 14.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="background: white; font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las<span class="apple-converted-space"> </span>tecnologías de la información y la comunicación<span class="apple-converted-space"> </span>(TIC), a veces denominadas<span class="apple-converted-space"> </span>nuevas tecnologías de la información y la comunicación<span class="apple-converted-space"> </span>(NTIC) son un concepto muy asociado al de<span class="apple-converted-space"> </span></span><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica" title="Informática"><span style="background: white; color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">informática</span></a><span style="background: white;">. Si se entiende esta última como el conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información, esta definición se ha matizado de la mano de las TIC, pues en la actualidad no basta con hablar de una<span class="apple-converted-space"> </span></span><a href="http://es.wikipedia.org/wiki/Computadora" title="Computadora"><span style="background: white; color: windowtext; text-decoration: none; text-underline: none;">computadora</span></a><span class="apple-converted-space"><span style="background: white;"> </span></span><span style="background: white;">cuando se hace referencia al procesamiento de la información. </span><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><span style="background: white;"><br /></span></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El término nuevas tecnologías hace referencia a todos aquellos equipos o sistemas términos que sirven de soporte a la información, a través de canales visuales, auditivos o de ambos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se trata de sistemas mecánicos, electromecánicos o informáticos que contienen y reproducen información y de sus aplicaciones en los distintos campos y procesos de comunicación.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Si al término tecnología le añadimos el calificativo de “formativa”, estaremos hablando de todos aquellos equipos técnicos que sirven de soporte a los contenidos de la formación y siempre están en función de unos objetivos a alcanzar y de las características de los alumnos a los que van destinados.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los cambios en la formación. <o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La implantación de las nuevas tecnologías se desarrolla en paralelo a los cambios en los métodos de enseñanza e incluso en la forma de concebir el aprendizaje y la formación, donde cada vez más es el propio alumno el que toma el control del proceso, mientras que los materiales y recursos se adaptan a sus necesidades.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los medios tecnológicos son un apoyo sólido para el cambio, al permitir el desarrollo de la enseñanza individualizada, del aprendizaje interactivo, de la formación a distancia y de algunas modalidades metodológicas como la Enseñanza Asistida por Ordenador.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación caracterizado por:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El autoaprendizaje según las necesidades, intereses y circunstancias de cada persona, la cual podrá planificar su propia trayectoria de formación.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El paso de la comunicación unidireccional -característica de la formación tradicional- a un modelo más abierto, donde es posible la interacción de los individuos a través de los medios tecnológicos y en tiempo real.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La diversificación de los soportes de información, quedando liberado el formador para desempeñar tareas de tutoría y apoyo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El desarrollo tecnológico. <o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La introducción de las nuevas tecnologías en los distintos ámbitos, y entre ellos el de la formación, va unida a la evolución de tres grandes áreas, relacionadas entre sí: la de la informática, la de la tecnología audiovisual y la de las telecomunicaciones.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- La informática.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El ordenador es, con toda seguridad, el medio tecnológico que más posibilidades ofrece con vistas a la formación:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es un instrumento esencial para elaborar todo tipo de materiales con gran calidad: gráficos, transparencias, diapositivas, etc.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Además, permite proyectar cualquier material elaborado por el propio ordenador de forma secuencial y ordenada, conectado a una pantalla líquida colocada encima de un retroproyector.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Puede combinarse con las imágenes de vídeo, bien almacenadas en un disco compacto - dando lugar a lo que se denomina videodisco interactivo-, o bien mediante un interfaz que comunica directamente con el reproductor de vídeo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Su máximo exponente, por último, ha sido la Enseñanza Asistida por Ordenador, más conocida por sus siglas E.A.O.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOlPa8q6zsbz3qC1-6sVMoq32K8Le7SS0a9X9FYDTtnmxcMv93PWZRyb5H8DF7K4UmM0sykfRdVED36PC0t1WNgKYWpbqbk8TiHtJNLjdCODTXdDWLydNmP0SkT0isRZDjdpGKFTQW8gWs/s1600/image_main_audio_visual.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="223" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgOlPa8q6zsbz3qC1-6sVMoq32K8Le7SS0a9X9FYDTtnmxcMv93PWZRyb5H8DF7K4UmM0sykfRdVED36PC0t1WNgKYWpbqbk8TiHtJNLjdCODTXdDWLydNmP0SkT0isRZDjdpGKFTQW8gWs/s400/image_main_audio_visual.jpg" width="400" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- La tecnología audiovisual.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El impacto de los medios audiovisuales en la sociedad es un hecho innegable. Su inclusión en el ámbito de la formación se produjo en primer lugar en Estados Unidos, en los años sesenta, con la incorporación de la televisión como medio didáctico en las escuelas y a través del programa de Educación de Adultos y de Educación Compensatoria que se emitían en los canales habituales de televisión.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">De la televisión al vídeo sólo había un paso y, actualmente, son medios de uso frecuente en cualquier área y nivel de formación.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- Las telecomunicaciones.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El avance en el terreno de las telecomunicaciones resuelve el problema de la distancia.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La videoconferencia, la conferencia telemática y las redes tele didácticas son algunos de los productos que se pueden obtener aplicando las telecomunicaciones al terreno de la formación.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsFCoBNPAPo4eDw7l4WVWUGgTZlWqjdMAE-xLUl94-8-pJzfhQKMfrdi0c5Y84FUdnCESjFcltpu_XMpvU8Bhtr0xPj_Yu59Q3rwOqe3UI0UQy9tG7VPXV49fctCchdF2t2XmQbFqK-XJn/s1600/descarga.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="384" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjsFCoBNPAPo4eDw7l4WVWUGgTZlWqjdMAE-xLUl94-8-pJzfhQKMfrdi0c5Y84FUdnCESjFcltpu_XMpvU8Bhtr0xPj_Yu59Q3rwOqe3UI0UQy9tG7VPXV49fctCchdF2t2XmQbFqK-XJn/s400/descarga.jpg" width="400" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El valor pedagógico de la imagen. <o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Desde el punto de la formación, la imagen ofrece ventajas en varios aspectos:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Comunicación. </span></i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La imagen presenta una eficacia comunicativa incomparable que aumenta si existe la posibilidad de combinación con el sonido. Por medio de las imágenes, la información se comprime y, sin embargo, es mayor la capacidad de retención del receptor. En otras palabras, “permite decir mucho en poco tiempo”.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La imagen como medio de formación es casi tan poderosa como las experiencias de primera mano que, por razones obvias, tienen un mayor mí-<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pacto en el aprendizaje.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Motivación. </span></i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las investigaciones en el terreno de la formación han demostrado cómo el grado de atención en el aula está condicionado por el número y el tipo de estímulos que reciben los alumnos. La imagen atrae la atención por la combinación de estímulos que incrementan el aspecto motivacional y emotivo, lo que repercute sobre el alumno y su retención de los contenidos de aprendizaje.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aproximación a la realidad. </span></i><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A través de las imágenes se ofrece a los alumnos situaciones similares a las que se enfrentan en la realidad profesional. Esto facilita la implicación e identificación activa de los participantes en situaciones y con personajes que les son muy próximos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En síntesis, cada educador puede estructurar una metodología acorde con su historia, la de su grupo y la de su entorno, pero en todos los casos, “los métodos audiovisuales de enseñanza concentran su preocupación en el alumno, más que en los medios y se estructuran en función del aprendizaje más que en los materiales”. Desde esta perspectiva los medios audiovisuales pueden utilizarse para:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Ciertas imágenes o testimonios pueden despertar el interés para investigar en un tema o pueden utilizarse para la discusión con el fin de desarrollar la observación y el juicio crítico.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Ampliar el marco de experiencia de los alumnos: las imágenes como representación de objetos reales pueden acercar a los estudiantes a la comprensión de procesos lejanos a su experiencia.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Motivar el aprendizaje.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Provocar comportamientos imitativos: los medios de comunicación audiovisual actúan como inductores de comportamientos, actitudes y valores.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Facilitar el aprendizaje por descubrimiento: los medios de comunicación audiovisual, utilizados como elementos dinamizadores del aprendizaje, pueden ayudar a aprender. Los documentos icónicos y sonoros ofrecen la posibilidad de realizar comparaciones y contrastes con el fin de establecer semejanzas y diferencias. También permiten presentar de manera secuencial un proceso de funcionamiento, desarrollo o manipulación, así como analizar la relación existente entre las partes y el todo en un modelo o proceso.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Ayudar a los alumnos a comprenderse a sí mismos y a su entorno; los materiales audiovisuales que realicen los propios alumnos darán lugar a discusiones en grupos acerca de su problemática y la de su entorno. </span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La r</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">ealización de un proyecto audiovisual (diaporamas vídeo o periódico) puede ser el punto de partida para analizar algunos de los problemas que preocupan a los estudiantes así como la relación que establecen con su medio. </span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El lenguaje de los medios. La utilización de los medios de comunicación audiovisual en el proceso de la enseñanza-aprendizaje depende de:</span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  La metodología del educador.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Los contenidos a transmitir.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  El tipo de área educativa con la que se enfrenta el estudiante.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Las características específicas del grupo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Las limitaciones arquitectónicas, administrativas, ideológicas y económicas que se dan a nivel institucional<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  La flexibilidad de utilización de cada uno de los medios.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Las actitudes del educador hacia los medios de comunicación audiovisual.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los medios de comunicación audiovisual proporcionan una representación de la realidad pero, en ningún caso, la realidad misma.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los medios de comunicación audiovisual utilizan distintas formas de expresión. Cada medio tiene sus propias características, su propia especificidad: la radio, el audiocassette o los discos hacen uso del lenguaje auditivo. Las transparencias, los carteles o la fotografía hacen uso del lenguaje visual. Los periódicos, los libros y las revistas hacen uso del lenguaje escrito. El cine los, diaporamas (conjunción de imágenes fijas proyectadas con una banda de sonido), la televisión y el vídeo hacen uso combinado de los lenguajes visual y audio.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los textos escolares, los comics y todos los medios impresos que utilizan imágenes hacen también un uso combinado de los lenguajes escrito y visual.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cada uno de estos lenguajes se registra con un instrumento específico. Por ejemplo : máquina de escribir o bolígrafo ( lenguaje escrito ) ; cámara fotográfica y retroproyectores ( lenguaje visual ) ; Cámara de televisión , cámara de vídeo y cine ( lenguaje audiovisual ) .<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Hay cuatro medios de comunicación audiovisual, agrupándolos en tres apartados fundamentales:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Imagen visual fija (transparencia y diapositiva).<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Imagen sonora (radio y audiocassette).<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Imagen audiovisual (el vídeo).<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">SEIS SITUACIONES PARA UTILIZAR LA IMAGEN<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cuando la materia es compleja o incluye ideas o conceptos abstractos, el material visual puede ayudar a aclarar o entender lo incomprensible.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cuando hay necesidad de mostrar relaciones entre elementos o describir procesos es mucho más sencillo utilizar un formato visual que describir la relación verbalmente.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cuando se trabajan cuestiones de habilidades personales, observar cómo actúan y se comportan otras personas en las mismas o parecidas situaciones es un buen recurso para reflexionar sobre el propio comportamiento.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cuando hay datos numéricos o estadísticos, su representación gráfica ayuda a numerosas personas a comprenderlos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cuando hay que reforzar una información, el material visual de apoyo añade ímpetu al mensaje verbal, subrayando y/o destacando los aspectos clave que se quiere que el grupo retenga.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cuando deseamos mantener el interés y la motivación del grupo sobre un tema. Si se utilizan adecuadamente, los recursos audiovisuales aumentan la concentración.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La extensión de las nuevas tecnologías ha sido tan amplia que poco a poco su uso se ha generalizado y los formadores se han llegado a sentir implicados activamente en las cuestiones tecnológicas.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Para esto, hay que hacer referencia a dos situaciones referentes:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- Por un lado, la tecnología se ha incorporado como un medio más de ayuda al profesor en los cursos presenciales - vídeos, retroproyectores, pantallas líquidas y ordenadores - que modifican notablemente su dinámica interna.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- Por otro lado, la tecnología ha consolidado diferentes modelos de Enseñanza Didáctica e Individualizada, en los que la figura del profesor no tenía, en un principio, lugar definido.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La figura del tutor viene a remediar uno de los grandes problemas a los que se han tenido que enfrentar las organizaciones y las empresas cuando han realizado programas de formación a distancia , como es el amplio índice de abandono de los empleados ; es bien sabido que muy pocas personas finalizan , por ejemplo , cursos de idiomas .<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aunque las causas de esto son muy variadas: falta de tiempo, condiciones ambientales inadecuadas, programas mal diseñados, etc., sí parece claro que la presencia “a distancia” de una persona que pueda solucionar los problemas que se le planteen al alumno y que realice un seguimiento de sus progresos disminuye las probabilidades de que el empleado abandone la formación.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Así, es frecuente que las organizaciones hayan establecido un sistema de tutorías para la formación a distancia. Esta tutoría no es necesariamente presencial, sino que en numerosas ocasiones se realiza a través del teléfono, el correo electrónico o el correo normal. Se trata, en definitiva, de que los alumnos tengan a su disposición en horas y días establecidos, a una persona que pueda ayudarles en su aprendizaje.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿DÓNDE Y CÓMO DEBERÍA INTRODUCIRSE LA EDUCACIÓN AUDIOVISUAL DENTRO DEL CURRÍCULO?<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7I8drEAN_J4o_m6EPL-Q6qPXhi1Sksq8ZCuvXqabCLNy3ewVSqmIKUIdTgMTIsw7nhgRbLskulDxjuNUyatxYF-9G888X4577GelqISdUnL2m6WI_5sSRULQmnjiQ1fL_9WIaMeoJ0GXF/s1600/francesc_udg-1024x685.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="267" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi7I8drEAN_J4o_m6EPL-Q6qPXhi1Sksq8ZCuvXqabCLNy3ewVSqmIKUIdTgMTIsw7nhgRbLskulDxjuNUyatxYF-9G888X4577GelqISdUnL2m6WI_5sSRULQmnjiQ1fL_9WIaMeoJ0GXF/s400/francesc_udg-1024x685.jpg" width="400" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Aunque la educación audiovisual debería ser una asignatura separada en la enseñanza, todos los profesores deberían ocuparse de la alfabetización de los medios. La lectura, la escritura, la ilustración y la discusión son rasgos de la mayoría de las asignaturas. La adquisición de competencias para organizar y expresar las ideas y el uso correcto y adecuado del lenguaje no está necesariamente confinado a la clase de Lengua. En la escuela de hoy se utilizan extensamente los documentos no impresos como recursos didácticos, lo que ha ampliado considerablemente el concepto de alfabetización y constituye la preocupación de todo profesor.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Actualmente los profesores de medios en general coinciden en que un programa de enseñanza valioso es aquel en el que el alumno participa en el trabajo de producción.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La elaboración de documentos de los medios o la participación en proyectos de simulación de producción son útiles pues exigen que el alumno tome decisiones similares bajo las mismas condiciones y situaciones en que las toman profesionales de la industria de los medios.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Corresponde al profesor, no obstante, establecer la relación entre la comprensión del modo en que se generan y entienden los significados en los grandes medios y los ejercicios prácticos escolares.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA IMAGEN FIJA NO PROYECTADA.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LOS TABLEROS DIDÁCTICOS.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyRl92Og4432tyTaEkLnlWCbZ8hMf3U8qJCxCwlND9MPn6UNNymfGVYeQymP74jNAkaXKwQInRzgIw-duCSmtFh9r8pSFabndjcuQqk_hAHXuabgZBUL_AO8cXqI0srxLMQwkbbf9kB5uQ/s1600/pizarra20digital11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="305" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgyRl92Og4432tyTaEkLnlWCbZ8hMf3U8qJCxCwlND9MPn6UNNymfGVYeQymP74jNAkaXKwQInRzgIw-duCSmtFh9r8pSFabndjcuQqk_hAHXuabgZBUL_AO8cXqI0srxLMQwkbbf9kB5uQ/s320/pizarra20digital11.jpg" width="320" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">- LAS PIZARRAS:<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La pizarra de tiza<span class="apple-converted-space"> </span>es el medio audiovisual más utilizado por la mayoría de los profesores; no obstante se va complementando o sustituyendo, cada vez con mayor frecuencia, por la pizarra blanca. Suele encontrarse en todas las aulas como parte básica del mobiliario. Generalmente está fija en la pared aunque existen versiones móviles apoyadas sobre caballetes.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La pizarra blanca<span class="apple-converted-space"><b> </b></span>es de material plástico. Se escribe con rotuladores. En ocasiones coexiste con la pizarra de tiza en la misma aula. Las ventajas son que el color blanco de su fondo favorece la rapidez de lectura frente al color oscuro, habitual en las de tiza; se evita el polvo. Esta razón aconseja que en el laboratorio y aulas de informática y audiovisuales se utilice este tipo de pizarra. El principal problema que plantea es la tendencia a escribir con un tamaño de letra más pequeño que el realizado habitualmente con la tiza, debido a que este sistema se asemeja más a la escritura sobre papel.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las pizarras electrónicas copiadoras<span class="apple-converted-space">,</span> empleadas desde hace tiempo en las empresas y que inician su introducción en los centros de enseñanza. Constan de un panel de escritura blanco, sobre el que se escribe con rotulador, y un sistema de copia, que hace posible la reproducción rápida sobre papel de la información contenida en el tablero. Esto se traduce en un ahorro de tiempo y trabajo del profesor y los alumnos. El inconveniente que presenta es su elevado coste.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La pizarra de papel<span class="apple-converted-space"> </span>es la versión menos utilizada. Está formada por grandes láminas de papel reunidas en un block, se cuelga sobre un caballete provisto de un sistema especial de fijación. El papel puede ser blanco, cuadriculado, milimetrado, etc., permitiendo con ello diferentes tipos de actividades. </span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se trabaja con rotulador y las láminas se van pasando a medida que se completan. Las ventajas son que la información no se pierde y es posible recuperarla en cualquier momento de la explicación, repasar, etc. El conjunto de las láminas o una sección de las más interesantes pueden ser conservados. Pero también hay una desventaja, y es la referente al precio, ya que, al no ser reutilizable, su coste es muy elevado.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Un problema frecuente en el uso de las pizarras es la aparición de reflejos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cuando la causa es la luz natural se pueden evitar cambiando la orientación de la pizarra; si ésta es fija, se corregirá con la utilización de luz artificial, situando estratégicamente las lámparas y dotándolas de viseras protectoras.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las aplicaciones didácticas<span class="apple-converted-space"> </span>de este medio se refieren, sobre todo a constituir un refuerzo visual a las explicaciones orales del profesor. Si la pizarra ha sido bien utilizada queda en ella un esquema, que puede servir para realizar un repaso rápido. Otra vertiente de la pizarra es permitir la recogida de ideas o sugerencias interesantes que van surgiendo en el transcurso de la clase, para incidir posteriormente sobre ellas. En ocasiones se trabaja con el recurso de la pizarra de un modo intuitivo, lo que conduce generalmente a una pérdida de eficacia.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Pautas para conseguir un mayor rendimiento:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es importante evitar colocarse de espaldas a los alumnos, ya que así pierden con facilidad la atención. Es preferible situarse de perfil para mantener contacto con ellos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Conviene organizar bien el espacio disponible. Deben borrarse las informaciones que ya no sean indispensables, con el fin de evitar la confusión en los alumnos y no dispersa la atención.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es necesario tener en cuenta la tonalidad del fondo de la pizarra a la hora de elegir los colores de tizas y rotuladores que se van a emplear , ya que no todos se observan con la misma nitidez , ni ofrecen el mismo contraste, sobre todo cuando aumenta la distancia del observador . En términos generales, los colores claros contrastan bien con el verde oscuro de las pizarras de tiza, el color amarillo es el que mejor se observa a cualquier distancia, seguido por el azul, rosa y verde claros. En las pizarras blancas los mejores contrastes los ofrecen los rotuladores de color oscuro (negro y azul).<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Estudios realizados indican que los caracteres en letra minúscula se asimilan más rápidamente que los escritos con mayúsculas. Se procurará que este tipo de letra sea lo más clara posible y que el tamaño y grosor del trazo la hagan legible desde cualquier posición del aula.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Destacar los puntos clave con colores, subrayados y recuadros, favorece que la atención de los alumnos se fije sobre los aspectos más significativos del tema, a la vez que facilita un repaso visual rápido.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La exposición oral y la visual deben ser sincrónicas y adecuadas al ritmo de comprensión de los alumnos. Cuando los alumnos copian de la pizarra s</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">urgen con frecuencia desfases que hacen perder el hilo de la explicación. En estos casos debe detenerse la exposición oral, por la dificultad que entraña concentrarse simultáneamente en dos actividades diferentes, explicando primero y dejando tiempo después para que copien los alumnos.</span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se emplea mucho tiempo y se cometen errores de transcripción cuando la información que deben copiar los alumnos de la pizarra es excesiva. En estos casos es preferible suministrarles material impreso con la información.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Puede ser útil servirse de distintos accesorios y técnicas que faciliten la realización de dibujos o esquemas sobre la pizarra: regla, compás,... Cuando un dibujo es complejo o se repite con frecuencia, facilita la tarea, ahorra tiempo y mejora la calidad, la elaboración previa de una plantilla. Es más sencillo dibujar en papel sobre una mesa que trabajar sobre la pizarra.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se puede trabajar en la pizarra con la ayuda de plantillas visuales. Para ello se proyecta sobre la pizarra la imagen seleccionada, recurriendo a un proyector de opacos o a un proyector de diapositivas, según la naturaleza del original disponible. Al remarcar con la tiza o el rotulador los contornos de la imagen proyectada en la pizarra se obtiene un esquema de la misma. </span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Con esta técnica se consigue que los alumnos comprendan cómo un esquema se corresponde con una realidad concreta, prescindiendo en él de la realidad accesoria. Este sistema permite trabajar con el esquema sin alterar el original: complementar con nuevos datos, realizar modificaciones, etc.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LOS MURALES DIDÁCTICOS.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGv7Jtu3iNWYN5xdKRHmmeNJJNkUf-xk07lA04R9chPswMDeLnCE4_1cwctvZ8bh7pK513RJ193A-_5nSZuvp6S1COqzR49xtddHpaqDODAIxBxXr5Mm1jtPKJtXNYHGggeAzJpGrqNoAJ/s1600/IMG_1536.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGv7Jtu3iNWYN5xdKRHmmeNJJNkUf-xk07lA04R9chPswMDeLnCE4_1cwctvZ8bh7pK513RJ193A-_5nSZuvp6S1COqzR49xtddHpaqDODAIxBxXr5Mm1jtPKJtXNYHGggeAzJpGrqNoAJ/s400/IMG_1536.jpg" width="400" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Incluimos con esta denominación a mapas, carteles o cualquier material con imágenes impresas realizado en un tamaño que permita la observación colectiva al ser expuesto en el aula.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se precisa d</span><span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">e un sistema de sujeción que puede consistir desde una simple escarpia colocada en la pared a un riel con enganches que pueden deslizarse horizontalmente ; este sistema se incorpora en la parte superior de algunos modelos de pizarra . Es posible recurrir a un trípode que puede ser el mismo en el que se cuelguen pantallas para la proyección.</span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La información contenida en<span class="apple-converted-space"> </span>las láminas<span class="apple-converted-space">,</span> es cerrada, ofreciendo muy pocas o ninguna posibilidad de modificación. Son recursos útiles para la descripción de estructuras: componente de una pieza mecánica, elementos arquitectónicos, anatomía etcétera. Si se dispone de una serie de láminas secuenciadas, servirán para ilustrar un proceso: fabricación del pan, depuración de aguas, división celular, etcétera.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En muchas ocasiones, en el transcurso de una sesión didáctica, se hace referencia a la localización de poblaciones, hechos históricos, accidentes geográficos, etcétera; o son ellos mismos el objeto de estudio. En estos casos es necesaria la presencia en el aula de un<span class="apple-converted-space"> </span>mapa mural<span class="apple-converted-space"> </span>que concrete estas referencias. Dada la naturaleza de este material , su uso más frecuente es en el área de las Ciencias Sociales ( mapas físicos , políticos , económicos , etc. ) y en las Ciencias Naturales ( mapas de vegetación , geográficos , de suelos , etc.).<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA IMAGEN VISUAL FIJA.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LAS DIAPOSITIVAS.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbVxFX21mhm3R7WeyBvR_vRfl7Mj_zyBOzLepMkYffUn1UG5w5yVRQhdX8mUZpG87CI_r3HafGmLH9JTpKKcpjXHAFB9mm8lQNoFptm1MOwMacnU07367_9AMYHZ11YsSiT9ErENIjf2pU/s1600/pautas-diapositivas.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="328" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhbVxFX21mhm3R7WeyBvR_vRfl7Mj_zyBOzLepMkYffUn1UG5w5yVRQhdX8mUZpG87CI_r3HafGmLH9JTpKKcpjXHAFB9mm8lQNoFptm1MOwMacnU07367_9AMYHZ11YsSiT9ErENIjf2pU/s400/pautas-diapositivas.png" width="400" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las diapositivas son imágenes fotográficas transparentes; por ello pueden ser reconocidos en ellas todos los principios que rigen la fotografía.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Se montan en marcos especiales de cartón o plástico en los que, a la vez, se debe informar del contenido de las mismas. Para su observación es necesaria la proyección.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La diapositiva es un medio visual que puede servir bien para presentar fotografías originales del propio profesor, o bien copias de variados documentos, como otras fotografías, gráficos, etcétera.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La diapositiva de 35 ms. Es la de formato más corriente y presenta una imagen en blanco y negro o en color de 36 x 24 ms. Se la llama de 35 ms. Porque la película de origen tenía ese ancho. La fotografía se coloca en un marco que mide 5 x 5 cm. Para poder ser presentada y proyectada debe cumplir unos mínimos requisitos:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Adecuarse a la finalidad que pretende en el proceso de enseñanza: motivar, ampliar conocimientos, resumir un tema, etcétera.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Ser inteligible para el receptor.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Incorporar elementos de comparación que eviten la presencia de objetos y personajes aislados de cualquier referencia.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Atender a los principios básicos, estéticos y de composición de la imagen.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">  Ser técnicamente correctas.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La presentación de diapositivas. <span class="apple-converted-space"><o:p></o:p></span></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La necesidad de oscurecimiento del aula, puede inducir a la pasividad a los alumnos. La intervención verbal del profesor es esencial, no sólo para comentar las diapositivas, sino también para despertar la atención y propiciar la participación con actividades diversas.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es fundamental comentar las imágenes ya que así se refuerzan mutuamente los mensajes (visual y verbal). Durante la proyección es conveniente señalar en la pantalla los puntos a los que se refiere el mensaje verbal, de modo que se centre en ellos la atención y la vista de los alumnos. <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En esta función son útiles los<span class="apple-converted-space"> </span>punteros<span class="apple-converted-space"> </span>de los que, además de los modelos clásicos, existen modelos luminosos, los más modernos utilizan láser. Es esencial tener preparado, previamente al momento de su empleo, el material que se va a pasar, evitando la improvisación, fuente de sorpresas y errores que pueden hacer fracasar la sesión didáctica. Los pasos a realizar son: la selección cuidadosa de las diapositivas, la ordenación de acuerdo con el planteamiento didáctico y, tras su colocación en el carro, efectuar una prueba de proyección para asegurarse que la elección y disposición se ha realizado bien.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En el momento de la colocación de la diapositiva en el carro hay que tener la precaución de invertir la imagen, para que tras su proyección se observe correctamente. La prueba previa de proyección es especialmente conveniente cuando no se usa habitualmente este medio, pues son fáciles los errores, y siempre es aconsejable para apreciar la calidad y los detalles de la imagen.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Debido a la preparación previa que requiere este medio y a la necesidad de oscurecer el aula, muchas veces se tiende a “aprovechar” al máximo, realizando sesiones maratonianas de diapositivas que terminan por agotar al alumno y pueden predisponerle en contra del medio.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El visionado de diapositivas no tiene por qué ser realizado en sesiones especiales, sino que debe integrarse en la dinámica normal de la clase. Es posible que en ocasiones se precisen una, dos o un número reducido de diapositivas, lo que no es óbice para rechazar su utilización.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La función didáctica.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La diapositiva, como recurso didáctico, es excelente en la descripción de estructuras de todo tipo, debido a la calidad y tamaño de la imagen. No sólo es útil en la presentación de informaciones, sino que permite repasar y realizar actividades: creativas, de observación, reconocimiento, etcétera y también evaluar.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La función más tradicional de la diapositiva o de la serie de diapositivas es la de ilustrar la exposición de un profesor.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La diapositiva permite introducir la visualización de documentos a los que, en ocasiones, le es muy difícil acceder al alumno.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Es posible iniciarse en la creación de diapositivas sin recurrir a la cámara fotográfica, realizándolas manualmente. El método más sencillo consiste en dibujar sobre el material traslúcido (papel cebolla, plástico, acetato, airon-fix o el propio soporte fotográfico, etc.) la imagen, colorearla y enmarcarla con cartulina. </span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Cada soporte tiene unas características propias y exige un tratamiento técnico distinto. Esta actividad es atrayente para realizarla desde la infancia y puede ser planteada desde cualquier área, pues obliga a la búsqueda de información, estimula la imaginación, la capacidad de síntesis y desarrolla actividades. La aplicación del ingenio y sentido estético enriquecen las diapositivas al incorporar todo tipo de materiales y técnicas creativas.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Un grupo de diapositivas manuales son aquellas que utilizan como base el acetato de las transparencias. Las láminas de acetato se cortan a un tamaño adecuado (un poco mayor que el recuadro interior del marquito) y sobre esta superficie podemos fijar con rotuladores permanentes. Una vez finalizado el dibujo lo coloreamos con distintos tonos de laca de bombilla que se extienden en la lámina de acetato con pinceles finos. Es conveniente que el dibujo se haga previamente en papel para pasar después a calcarlo en el acetato, ya que en este material es más difícil hacer correcciones.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Otro soporte interesante es el papel vegetal. Se puede pintar con tinta china, rotuladores, lapiceros y bolígrafos de punta fina. Este tipo de papel permite una buena definición en el dibujo, resultando muy adecuado para figuras que precisen un alto nivel de detalle. Pueden colorearse sin dificultad mediante distintas técnicas como acuarela, ceras o lápices de colores. Tiene el inconveniente de perder luminosidad durante la proyección. También podemos utilizar papel de celofán para la realización de diapositivas, interesante para enmarcar siluetas y rótulos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LOS DIAPORAMAS.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0tgHPmiFLw19yPUkM_MQ1BBIAr2U77cp4q7j9D_CIJ8DDT969XYxgvJ-TX6iaY5ilpBHFIpeFPKAAAxeGzpyBzSAT7z_UwBt5z__FAED_V7wKKZt2qrbomWYyP5CjsXZlRipZGAaZ7Fh2/s1600/diaporamas_copy.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="282" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0tgHPmiFLw19yPUkM_MQ1BBIAr2U77cp4q7j9D_CIJ8DDT969XYxgvJ-TX6iaY5ilpBHFIpeFPKAAAxeGzpyBzSAT7z_UwBt5z__FAED_V7wKKZt2qrbomWYyP5CjsXZlRipZGAaZ7Fh2/s320/diaporamas_copy.jpg" width="320" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Los diaporamas son montajes audiovisuales en los que se integra la imagen, aportada por una secuencia de diapositivas, con una banda sonora.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La perfecta coordinación imagen-sonido se consigue mediante una unidad de sincronismo que emite impulsos, previamente fijados, a los que responde el paso de la imagen.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La elaboración de diaporamas se apoya en un guión técnico, que contiene el literario, y que es similar al utilizado en el cine o el vídeo. Para el montaje se precisan dos proyectores, que envían alternativamente la imagen, impidiendo los espacios en blanco. La superposición instantánea de imágenes sucesivas origina efectos estéticos adicionales.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En ocasiones, el diaporama auténtico es sustituido por montajes sonorizados, debido a no disponer de unidad de sincretismo. En éstos, el sonido se graba en casete y el paso de las diapositivas es manual, procurando adaptarse a la banda sonora.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La dificultad de elaboración y la coincidencia en muchas funciones didácticas, han hecho que el vídeo desplace, en gran medida, a este recurso. También es frecuente el paso de diaporamas a soporte de vídeo, que aunque conlleva una pérdida grande en la calidad de imagen, facilita enormemente su utilización.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La intervención del profesor queda modificada respecto a la de las diapositivas. En este caso el profesor no es el transmisor de la información, sino que su papel es presentar adecuadamente el documento y promover, tras su visionado, actividades.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Las funciones didácticas del diaporama pueden abarcar objetivos diversos, como son la visualización de procesos, la narración de acontecimientos y biografías, etcétera. Pero sirve especialmente como elemento motivador y desencadenante de emociones por su carga estética.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El proceso de elaboración puede ser aprovechado didácticamente para motivar a los alumnos en la búsqueda de informaciones, textos, imágenes, músicas y para la profundización en los temas, además de fomentar la sensibilidad y el sentido estético.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LA PROYECCIÓN DE OPACOS.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La proyección de cuerpos opacos o episcopio proyecta imágenes de cuerpos opacos, por un sistema de reflexión. La, luz emitida por una lámpara, incide sobre un objeto colocado en la ventana de proyección. Al ser reflejada la luz, se recoge por un espejo que la dirige hacia la pantalla, en este recorrido atraviesa un sistema óptico que amplía la imagen. El aparato incluye un sistema de ventilación, que evita el calentamiento excesivo producido por la elevada potencia de la lámpara.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La necesidad de oscurecer el aula está en función de la intensidad de la luz utilizada. Los aparatos de mejor calidad consiguen imágenes más luminosas que requieren un oscurecimiento mínimo. Sin embargo, no es habitual encontrar estos últimos en los centros escolares, debido a su alto precio.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La imagen que se obtiene con este sistema carece de la calidad conseguida por otros sistemas de proyección. De todas formas, con un buen proyector de opacos se pueden conseguir imágenes satisfactorias.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">A pesar de las desventajas que presenta el episcopio , referidas a su necesidad de oscurecimiento , escasa calidad de imagen , pequeño tamaño de los objetos proyectados , gran volumen del aparato y alto precio , es útil al profesor para el aprovechamiento didáctico de materiales que , de otro modo, sería difícil utilizar .<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La aplicación más inmediata es la proyección de fotografías, láminas, ilustraciones de libros o revistas, etcétera, de las que no se dispone de ejemplares suficientes para ser observadas por los alumno directamente, o de las que se pretende realizar un estudio colectivo. Está particularmente indicado, este sistema de proyección, cuando la imagen es en color y, por lo tanto, se desvirtúa al ser fotocopiada. La mayor calidad de imagen se consigue cuando el original cumple una serie de requisitos, como son la nitidez de formas y contornos y el buen contraste de colores.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La ventaja más interesante del proyector de opacos es la posibilidad de mostrar a colectivos objetos de muy variada naturaleza, evitando su deterioro. Sobre la pantalla se pueden hacer indicaciones y comentarios, con lo que se consigue acercar los planteamientos teóricos a objetos reales.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En lo referente a las pautas de utilización son aplicables las indicaciones propuestas para las diapositivas.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">LAS TRANSPARENCIAS.<o:p></o:p></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <b><span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El origen del proyector de transparencias se remonta a la época anterior a la Segunda Guerra Mundial, apareció en EE.UU. con fines didácticos para la formación rápida de militares. Durante años ha tenido un uso muy restringido en los centros de enseñanza, pero en la actualidad está adquiriendo gran auge debido a sus indudables cualidades didácticas. <o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">El proyector de transparencias es un aparato provisto de un sistema de iluminación y de sistema óptico, de lentes y espejos, montados sobre un soporte mecánico, es decir, un foco de luz, un prisma que tiene como función proyectar la imagen en la pantalla y una lente plana sobre la que se coloca el soporte de acetato, también denominado transparencia (TRT). Proyecta una imagen, ampliada del original, sobre una pantalla situada detrás de la persona que lo utiliza. El original debe realizarse sobre un material transparente que se sitúa sobre la plataforma de proyección. </span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Existen dos versiones de retroproyector, la de mayor tamaño contiene el sistema de iluminación debajo de la plataforma de proyección, y la versión portátil, más ligera, presenta el foco luminoso en la cabeza periscópica.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">La imagen puede realizarse sobre láminas de acetato independientes, denominadas transparencias, o sobre rollos continuos del mismo material. Las transparencias se elaboran de antemano, pero el rollo de acetato suele utilizarse cuando se trabaja en él simultáneamente a la proyección, construyendo poco a poco, ante un grupo de espectadores las informaciones gráficas sucesivas que se pretenden mostrar.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Entre las muchas ventajas con las que cuenta este aparato, cabe destacar que se utiliza con luz ambiental, debido a que proyecta una imagen suficientemente luminosa, y que el profesor permanece en todo momento frente a sus alumnos, favoreciendo así la comunicación.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> </div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">En la siguiente transparencia se puede observar un dibujo esquemático de los componentes de un retroproyector.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: center;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">¿Qué es un audiovisual?</span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="266" mozallowfullscreen="mozallowfullscreen" src="https://www.youtube.com/embed/vbUmudQAdHM?feature=player_embedded" webkitallowfullscreen="webkitallowfullscreen" width="320"></iframe></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <b><span style="color: orange;"><span style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 16px; text-align: left; white-space: nowrap;">es.wikipedia.org/.../</span><span style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 16px; text-align: left; white-space: nowrap;">Tecnologías_de_la_información_y_la_comunicación</span></span></b></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <span style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>

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<div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 7.5pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <b><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOMBYgRL3ZbAio-0M2_D9L0gXZIHInjAXZRKbc3kj2JiIMU4Q6zAkWGVZ8p_RFFI_4gttNOz75gY0phQ7riqWQ0OtBYCD6ZZPXSPTimeJ60waxT3CVRPevSszjgG1dqoIBHeuIUNS3jrXx/s1600/nueva+era.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="275" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjOMBYgRL3ZbAio-0M2_D9L0gXZIHInjAXZRKbc3kj2JiIMU4Q6zAkWGVZ8p_RFFI_4gttNOz75gY0phQ7riqWQ0OtBYCD6ZZPXSPTimeJ60waxT3CVRPevSszjgG1dqoIBHeuIUNS3jrXx/s400/nueva+era.jpg" width="400" /></a></b></div> <br /> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> <span style="font-size: large;"><b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif;"><br /></span></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 0.0001pt; text-align: justify;"> <span style="font-size: large;"><b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif;">Todo lo que se necesita saber sobre la Nueva Era</span></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Desde hace treinta años se viene formando una ola cultural/filosófica/religiosa que pretende reaccionar contra el presente estado de la humanidad y empujar la humanidad hacia una nueva conciencia, hacia una nueva forma de ser espiritual. A esta ola le llamamos la Nueva Era (New Age) y, hoy por hoy, no hay ningún aspecto de nuestra vida que no ha sentido sus efectos de alguna forma.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Las ideas y los objetivos de la Nueva Era recogen elementos de las religiones orientales, el espiritismo, las terapias alternativas, la psicología trans-personal, la ecología profunda, la astrología, el gnosticismo y otras corrientes. Los mezcla y los comercializa de mil formas, proclamando el inicio de una nueva época para la humanidad. Pero, en el fondo, no parece ser más que otro intento vano del hombre de salvarse a sí mismo haciendo promesas que no puede cumplir y atribuyéndose poderes que no posee.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">1. ¿La Nueva Era es una secta religiosa?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">No. La Nueva Era no es una secta, ni una iglesia, ni una religión. Es una forma de ver, pensar y actuar que muchas personas y organizaciones han adoptado para cambiar el mundo según ciertas creencias que tienen en común. Pero no tiene jefe, ni reglas, ni doctrinas fijas, ni disciplina común.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">2. ¿Por qué, entonces, se dice que es una "nueva religión"?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">La Nueva Era habla de muchas cosas que tocan nuestra fe: Dios, la creación, la vida, la muerte, la meditación, el sentido de nuestra existencia, etc... pero no es una religión. Toma diversos aspectos de muchas religiones y también de las ciencias y de la literatura y los mezcla con cierta originalidad para dar respuestas fantásticas a las preguntas más importantes de la vida humana. A veces inclusive usa un lenguaje cristiano para expresar ideas muy contrarias al cristianismo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">3. ¿Quiénes pertenecen a la Nueva Era?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Todo tipo de persona puede formar parte de la Nueva Era. Sus líderes y pensadores suelen ser gente de la "revolución contracultural" de los años 60 y 70 que rechazó los valores y los caminos religiosos tradicionales a favor del libertinaje, de la cultura de la droga, del amor libre y de los experimentos de las comunidades utópicas. Hoy sus ideas están tan difusas que gran número de personas las comparten sin un rechazo formal y evidente de su propia cultura o su estilo de vida.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">4. ¿Qué cree la Nueva Era?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Lo típico de la Nueva Era es el espíritu de individualismo que permite a cada quien formular su propia verdad religiosa, filosófica y ética. Pero hay algunas creencias comunes que casi todos los participantes de la Nueva Era comparten:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">a) El mundo está por entrar en un período de paz y armonía mundial señalado por la astrología como "la era de acuario".<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">b) La "era de acuario" será fruto de una nueva conciencia en los hombres. Todas las terapias y técnicas de la Nueva Era pretenden crear esta conciencia y acelerar la venida de la era de acuario.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">c) Por esta nueva conciencia el hombre se dará cuenta de sus poderes sobrenaturales y sabrá que no hay ningún Dios fuera de sí mismo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">d) Cada hombre, por tanto, crea su propia verdad. No hay bien y mal, toda experiencia es un paso hacia la conciencia plena de su divinidad.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">e) El universo es un ser único y vivo en evolución hacia el pleno conocimiento de sí y el hombre es la manifestación de su auto-conciencia.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">f) La naturaleza también forma parte del único ser cósmico y, por tanto, también participa de su divinidad. Todo es "dios" y "dios" está en todo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">g) Todas las religiones son iguales y, en el fondo, dicen lo mismo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">h) Hay "maestros" invisibles que se comunican con personas que ya han alcanzado la nueva conciencia y les instruyen sobre los secretos del cosmos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">i) Todos los hombres viven muchas vidas, se van reencarnando una y otra vez hasta lograr la nueva conciencia y disolverse en la fuerza divina del cosmos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">5. ¿Qué dicen los de la Nueva Era cuando uno les hace ver que estas creencias son pura fantasía?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Cuando alguien no acepta esta absurda visión de Dios, del hombre y del mundo, la Nueva Era le dice que su conciencia todavía no está iluminada y que su comprensión está condicionada por esquemas culturales que serán superados en la nueva era.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">6. Pero ¿cómo esperan comprobar unas creencias que no corresponden en nada a la realidad?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Normalmente echan mano a testimonios de experiencias subjetivas personales que son tan imposibles de verificar como lo son de desmentir. A veces se apoyan en mitos o en leyendas de las tradiciones de los antiguos pueblos. A veces toman datos de las ciencias y los aplican a la vida espiritual del hombre como si las mismas leyes rigiesen en ambos mundos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">7. Si las cosas están así, ¿qué lugar hay en la Nueva Era para el Dios que se nos reveló en Jesucristo?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Ninguno, el Dios de la fe católica es una persona, el "dios" de la Nueva Era es una fuerza impersonal y anónima. El Dios de la fe católica es Creador de todo, pero no se identifica con nada de lo creado. El "dios" de la Nueva Era es la creación que poco a poco se va dando cuenta de sí mismo. El Dios de la fe católica es infinitamente superior al hombre, pero se inclina hacia él para entrar en amistad con él. El Dios de la fe católica juzgará a cada hombre según su respuesta a ese amor. El "dios" de la Nueva Era es el mismo hombre que está más allá del bien y del mal. En la Nueva Era el amor más alto es el amor a sí mismo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">8. ¿La Nueva Era dice algo de Jesucristo?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">La Nueva Era dice que Jesucristo fue un maestro iluminado más entre muchos. Dice que la única diferencia entre Jesucristo y los demás hombres es que El se dio cuenta de su divinidad mientras la mayoría de los hombres todavía no la descubren. De esta forma la Nueva Era le quita a Jesucristo su carácter único e irrepetible de Hijo de Dios y ridiculizan el hecho de que Dios se hizo hombre para "salvarnos del pecado".<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">9. ¿Un católico puede aceptar la creencia en la reencarnación?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">En absoluto. La reencarnación es la creencia en una cadena de regresos a esta vida bajo diverso aspecto corporal. Si fuera cierta, mi libertad sería inútil y mis decisiones, luchas, esfuerzos, sacrificios y sufrimientos en la vida no tendrían ningún valor, pues a fin y a cabo tendría que hacerlo todo de nuevo una y otra vez. Si la reencarnación fuera cierta, la pasión y muerte de Cristo no tendrían sentido y su resurrección no nos aseguraría la redención. La resurrección es la transformación definitiva del ser humano y la entrada a la eternidad. Se muere una sola vez y a la muerte sigue la resurrección y el juicio. Como dice San Pablo: "Si nuestra esperanza en Cristo es únicamente para esta vida, ¡somos los más miserables de entre los hombres!" (1 Cor 15,19).<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">10. ¿La Nueva Era no se confunde con el ecologismo?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">No. El verdadero ecologismo busca conservar el planeta y respetar todas las formas de vida, especialmente la vida humana que tiene un valor muy superior a todas las demás ya que el hombre fue hecho "a imagen y semejanza de Dios". El ecologismo exagerado de la Nueva Era dice que el hombre vale lo mismo que una ballena o un monte o un árbol. Llega a considerar al hombre como el peor enemigo del planeta en vez de verle como su guardián y su dueño.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">11. ¿Hay también una música que se dice "nueva era"?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Sí. La música "nueva era" se llama así porque se inspira en algunos temas de gran interés para la Nueva Era: la naturaleza, las religiones de los pueblos antiguos, las culturas orientales, etc... Suele ser música instrumental, mezclada con sonidos naturales, a veces muy repetitiva, otras veces sin melodía ninguna.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">12. ¿Está mal escuchar esta música?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">La música "nueva era" es como cualquier otra música: una combinación de sonidos más o menos agradable al oído. Lo que podría hacerla "mala" sería algún contenido dañoso (la letra) o algún uso irresponsable de la música (vg. para ayudar inducir un estado alterado de conciencia; para provocar sentimientos negativos, etc.).<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">13. ¿Por qué habla tanto la Nueva Era de "energía"?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Una de las ideas básicas de la Nueva Era es que toda la realidad visible, el hombre incluido, se reduce a una "energía cósmica". Según eso, mientras el cosmos esté en fase evolutiva, su energía se manifiesta de muchas formas: una piedra, el viento, la mente humana, etc... Supuestamente hay cosas, lugares y ejercicios que pueden aumentar nuestra capacidad y nuestro control de esta energía (vg. llevarse puesto un cristal de cuarzo, visitar una pirámide u otro lugar "sagrado" el día del equinoccio primaveral, realizar ciertas posturas del yoga, etc.).<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">14. ¿Los programas de control mental, sanación y auto-superación son un engaño?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Hay que ver y juzgar cada programa por separado. Pero algunos programas enseñan simples técnicas de relajamiento, concentración, memoria o fortalecimiento de la voluntad que producen resultados inmediatos en sus clientes. A estas técnicas, que no tienen nada de extraordinario, las revisten de un lenguaje pseudo-científico y las ponen como un gran descubrimiento o un secreto de la sabiduría antigua. Frecuentemente se pasa de una terapia psicológica o emocional al mundo espiritual, incorporando elementos del panteísmo, del gnosticismo o de la espiritualidad oriental sin prevenir al cliente. A los resultados más modestos en el campo humano se les atribuye un carácter sobrenatural. De ahí se convence al cliente de sus "poderes especiales", su "conciencia iluminada", o de cualquier cosa. Lo peor es que algunos de estos programas se presentan como un complemento excelente del cristianismo cuando, en el fondo, se basan en conceptos incompatibles con la fe católica.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">15. ¿Las nuevas técnicas de meditación sirven?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">La Nueva Era no tiene ningún reparo en mezclar formas religiosas de tradiciones muy diversas, aun cuando hay contradicciones de fondo. Hay que recordar que la oración cristiana se basa en la Palabra de Dios, se centra en la persona de Cristo, lleva al diálogo amoroso con Jesucristo y desemboca siempre en la caridad al prójimo. Las técnicas de concentración profunda y los métodos orientales de meditación encierran al sujeto en sí mismo, le impulsan hacia un absoluto impersonal o indefinido y hacen caso omiso del evangelio de Cristo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">16. ¿Y el yoga?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">El yoga es, en su esencia, un ejercicio espiritual y corporal nacido de la espiritualidad hindú. Las posturas y ejercicios, aunque se presentan como un simple método, son inseparables de su sentido propio en el contexto del hinduismo. El yoga es una introducción a una tradición religiosa muy ajena al cristianismo. La palabra "yoga" significa "unión". Habría qué preguntarnos: ¿unión con qué?<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">17. ¿Por qué la Nueva Era da tanta importancia a la astrología, al horóscopo, al tarot, al contacto con los espíritus, etc...?</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Las antiguas técnicas de adivinación y el espiritismo siempre han provocado la curiosidad de la gente. La Nueva Era ha señalado un renacimiento del interés en el ocultismo, la magia, la astrología y las prácticas mediáticas. Son corrientes que pretenden dotar al hombre de poderes mentales y espirituales sobrenaturales y colocarlo como dueño absoluto de su propio destino. La Nueva Era borra las distinciones entre materia y espíritu, entre lo real y lo imaginario, entre lo posible y lo imposible. Pero ningún esfuerzo de la Nueva Era logrará conciliar el ocultismo, el esoterismo o el espiritismo con la fe y la vida del católico.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Sus promotores</span></b><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">De alguna forma se puede llamar promotores de la Nueva Era desde una brujita que hace limpias en la Pirámide del Sol en Teotihuacán hasta famosas personalidades en los medios de comunicación que se dedican a temas de esoterismo comercial y popular. Pero hay algunas organizaciones internacionales que también operan en Hispanoamérica.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Algunas de estas organizaciones son:<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">a) La Sociedad Teosófica: fundada en 1875 en Nueva York por la rusa Helena Petrovna Blavatsky (1831-1891), espiritista y médium. Su doctrina es una mezcla de espiritismo, ocultismo, principios gnósticos y espiritualidad oriental. Las creencias principales de la Sociedad incluyen la reencarnación, la comunicación con maestros desencarnados, el yoga, la astrología.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">b) La Nueva Acrópolis: fundada en Argentina en 1957 por Jorge Angel Livraga. Es un grupo ocultista y gnóstico inspirado principalmente en los escritos de Blavatsky y una mezcla de los conceptos de pensadores antiguos. Sus miembros buscan un estado espiritual superior a través de sugestivas ceremonias de iniciación y la utilización de muchos símbolos y ritos típicos de grupos paramilitares.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">c) Control Mental Silva: fundado en Laredo, Texas en 1966 por José Silva (n. 1914), consiste en cursos breves de técnicas de control interno y concentración por las que se busca controlar las ondas mentales hasta alcanzar la Sobre-Conciencia o el dominio total de sus estados mentales. El método contiene elementos de espiritismo y sutilmente lleva sus practicantes al panteísmo. Maneja muchos conceptos fundamentales de la Nueva Era y centra la esperanza de salvación en los poderes mentales del hombre. A pesar del hecho de que muchos de los maestros del método hablan un lenguaje "cristiano" y aseguran a sus clientes que el método les ayudará en su vida espiritual, hay elementos substanciales del programa incompatibles con la fe católica. Ultimamente la organización Silva en México se ha dedicado a recabar firmas de sacerdotes y monjas que aprueban el método para facilitar su promoción en ámbitos católicos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">d) La Meditación Trascendental: fundada en 1958 por Maharishi Mahesh Yogi en India pero no se popularizó hasta 1967, gracias a la publicidad ofrecida por los Beatles y otros artistas famosos de la contra-cultura de los años 60. En su doctrina, que nace del hinduismo, se busca la iluminación de la conciencia por la reflexión personal mediante la repetición de mantras (palabras sagradas) y ritos religiosos. Implícitos en las enseñanzas de la MT son el rechazo de doctrinas esenciales al cristianismo (un Dios personal, la Encarnación, la Resurrección, etc...) la veneración del Maharishi y del Guru Dev como santos y mensajeros divinos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">e) La Gran Fraternidad Universal: fundada en 1948 en Caracas por el francés Serge Reynald de la Ferriére (1916-1962), quien era muy activo con grupos de teosofía, astrología y la masonería. Su doctrina se basa en prácticas astrológicas, esotéricas y ocultistas, y afirma que todas las religiones son iguales, aunque favorece creencias y prácticas hindúes. Presenta un sincretismo religioso que apela a una ciencia superior que es la verdadera base de toda religión.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">f) La Iglesia de Cienciología / Dianética: fundada por L. Ron Hubbard (1911-1986), novelista de ciencia-ficción que en 1950 publicó Dianética: La ciencia moderna de la salud mental, un manual de autoconocimiento y desarrollo de potencialidad humana basada en el análisis de experiencias previas al nacimiento.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Las asociaciones de médicos más prestigiosas de los EE.UU. han condenado repetidamente las teorías y las terapias de la Dianética como totalmente carentes de base científica y dañosa para la salud mental. Su teoría es que todos los males humanos son causados por "engramas" o cargas negativas que se graban en lo inconsciente del hombre y provocan estragos continuos.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">Para librarse hace falta una "audición" de parte de un experto que recomendará una serie de cursos que supuestamente llevará al cliente al estado de "claro" o libre de "engramas". La reencarnación y las experiencias extra-corporales forman parte de la doctrina de la secta. Hubbard también tiene escritos que atacan duramente al cristianismo.<o:p></o:p></span></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;">La </span><span lang="ES-DO" style="font-family: "Tahoma","sans-serif"; font-size: 12.0pt;"><a href="http://www.aciprensa.com/sectas/cienciol.htm"><span style="color: #006699; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-DO;">Iglesia de Cienciología</span></a></span><span lang="ES-DO" style="font-family: Tahoma, sans-serif; font-size: 12pt;"> ha sido definida como una secta destructiva y belicosa y sostiene muchas asociaciones de carácter social y humanitario para lograr mayor aceptación en la sociedad, por ejemplo: Narcanon y la Comisión Ciudadana de los Derechos Humanos.<o:p></o:p></span></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjilqkafkkqKuElfdCBKOF45lvWdwio2ecibi_vQ3YG4mBY1FIa8ghORpqL_K6XFtYRRDLl2oG943F6flyo2dicAml2SMQfPWfGDCNtMNxQTlbyDjkIbxOhyphenhyphenXyiLLpTvWg2QV_IDXtIRKLL/s1600/Inicia-nueva-era-internet-1568552.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="208" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjilqkafkkqKuElfdCBKOF45lvWdwio2ecibi_vQ3YG4mBY1FIa8ghORpqL_K6XFtYRRDLl2oG943F6flyo2dicAml2SMQfPWfGDCNtMNxQTlbyDjkIbxOhyphenhyphenXyiLLpTvWg2QV_IDXtIRKLL/s400/Inicia-nueva-era-internet-1568552.jpg" width="400" /></a></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <br /></div> <div class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 16.5pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 11.25pt; text-align: justify;"> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <iframe allowfullscreen="allowfullscreen" frameborder="0" height="266" mozallowfullscreen="mozallowfullscreen" src="https://www.youtube.com/embed/-FfxZz_be1k?feature=player_embedded" webkitallowfullscreen="webkitallowfullscreen" width="320"></iframe></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"> <br /></div> <span style="color: blue; font-family: Arial; font-size: medium; line-height: normal;">                               <b>  <a href="http://www.aciprensa.com/sectas/nuevaera.htm" style="color: blue; font-family: Arial; font-size: 15px; line-height: normal;">http://www.aciprensa.com/sectas/nuevaera.htm</a></b></span></div> <div class="MsoNormal" style="background-color: white; background-position: initial initial; background-repeat: initial initial; margin-bottom: 7.5pt;"> </div> <div class="MsoNormal" style="text-align: justify;"> <br /></div> <br /> <div class="MsoNormal"> <br /></div>

La nueva era

Todo lo que se necesita saber sobre la Nueva Era Desde hace treinta años se viene formando una ola cultural/filosófica/religiosa...

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